Support Pédagogique à la francisation
Créé par
Publié le
4 octobre 2019
Modifié le
28 novembre 2019
Intégration de plusieurs technologiesNiveau facileCréation en groupe
Description du projet
Projet Mlab-prototype : Activité pré-visite pour groupe en francisation
- L’accueil virtuel pourrait se faire dans le hall et ensuite on se dirige vers l’exposition Le temps des Québécois
- But : acquérir quelques notions de base pour préparer les participants à la visite sur place de l’exposition en insistant sur le métissage et la diversité culturel dans la construction de l’identité québécoise.
- À l’entrée de l’expo. préciser au groupe que c’est un survol rapide de la structure de la salle : chronologique, 4 blocs et 3 charnières; pour prototype, les 2 premières zones seulement.
- Expliquer aux participants qu’au fur et à mesure qu’on visite, la ligne du temps se modifie, s’allonge, certains mots utilisés et les images des objets présentés apparaissent à l’écran.
- Leur demander pour chaque objet présenté une correspondance dans leur culture du thème évoqué (voir tableau)
Note :
- Le guide est en salle d’exposition et les élèves sont en classe au Cégep. Équipement technique pour être en direct.
- À certains moments, faire choisir par les participants les objets que le guide présente :
- Avantage : interaction
- Avoir possibilité de montrer des cartes : voir comment le territoire s’est modifié
- Apport musical en musique de fond (?)
Technique :
- Régie : Kit vidéo Streaming mobile, 2 pers. (1 guide + 1 tech, A.-V.)
- Page sur site Web du Musée : contrôler par le guide par IPAD; nécessite développement interne, mais pourrait être plus simple par la suite.
- Caméra sur la tête
- Micro sans-fil
Processus de création
Ressources internes et externes
- Rencontrer la ressource externe pour définir les besoins réels (enseignante en francisation au cegep de st-foy et ancienne guide)
- Rencontrer une/un chargé de projet en éducation
Matériel
- Pour les capsules informatives, une simple caméra pour filmer le tout.
- Pour le streaming un dispositif de streaming (GoPro ou Insta360)
- Pour le jeu/intéractif un questionnaire avec des choix de réponse avec images ou son pour rendre la présentation plus dynamique.
Commentaires
4 commentaires pour “Support Pédagogique à la francisation”
Laisser un commentaire
Tu dois être connecté pour laisser un commentaire.
Notes: Quelques éléments de la discussion téléphonique avec Marylou Fortier qui a été enseignante dans le programme de francisation au Cégep de Sainte-Foy. Elle m’a fait parvenir quelques documents qu’elle utilisait pour préparer leur visite guidée au Musée.
• Activité pré et post visite = très intéressant pour eux
• On peut commencer par une pré-visite pour prototype
• Il faut penser activité primaire mais avec un langage adulte
• Inclure du vocabulaire, des images des objets qu’ils verront lors de leur visite
• Contextualiser la période historique simplement
• Le faire « live » avec les élèves en classe serait excellent; le cégep a des équipements et possibilité $ en ce qui touche aux immigrants et à la francisation, donc partenariat possible
• Voir le musée « live » quand ils sont en classe = sécurisant pour les étudiants avant de venir
de très bonne nouvelles. Super pour ces démarches!
Idées en vrac:
-durée totale: 20-25 minutes (prototype plus court)
-L’activité globale couvrirait les 4 blocs de l’expo. + les charnières
-Il serait intéressant que la ligne du temps apparaissent à l’écran au fur et à mesure que nous présentons les blocs avec les objets présentés (2 ou 3 par bloc) + mots de vocabulaires. But est de reconnaître et de mieux comprendre pour leur éventuelle visite.
-Le guide est en salle d’exposition, en direct, et se déplace dans l’exposition alors que les élèves sont en classe. Il devrait y avoir intéraction.
-Pour le prototype, on ne ferait qu’un bloc.
-Peut on penser que sur un choix d’objets, ce sont eux qui choisiraient lequel est présenté pour l’activité pré-visite?
20-25 minutes: est-ce suffisamment de temps pour couvrir les 4 blocs de l’expo + Charnières? et le temps de déplacement et les questions des élèves? 😉
Mots qui apparaissent sur une ligne du temps: très bonne idée!